有教無類或促教育公平

“慕課”能在短時間內大規模的風行，究其本質，正是源于人們對于優質教學資源的需求。就中國來說，教學資源分布不均衡，東西部地區、農村與城市地區教學資源師資力量差距大，最終導致了因缺乏優質資源共享而引起的教育不公平。而“慕課”的出現或許可以作為政府推進教育公平手段的有力補充，為中國教育現狀提供了另一種改變的可能。對此，有教育專家表示，對于“慕課”引發的全球教育資源配置對我國高等和基礎教育的影響，我國應當予以重視并加強研究，一旦建設得當，城鄉和東西部教育資源的差距將大大縮小。讓各類名校拿出高質量的課程，實行最廣泛意義上的“有教無類”，也讓中國人心向往之的教育公平有了更多的機會。

優質課程資源建設是關鍵前提

然而，要在中國大規模推廣“慕課”，前提是必須建立優質課程視頻資源庫，這一點也得到了各界的廣泛認同。以“C20慕課聯盟”為例，為了建設優質課程資源，該聯盟將于明年初舉辦全國中小學“翻轉課堂”微視頻大獎賽，以推動學校優質課程視頻的制作。毋庸置疑，優質課程資源的建設必須依賴于優質的視頻制作手段，然而，老師們在課程視頻的實際制作中，面對當前市面上品類繁多的錄播產品究竟該作何選擇？對此，作為長期致力于推動中國教學資源共建共享的錄播專家，廣州奧威亞科技（簡稱“AVA”）提出以下幾點建議。

一、 注重高畫質的同時需兼顧多資源特性

AVA全高清錄播系統

在線課程視頻的畫面品質高低是影響資源傳播和學生學習效果的關鍵，因此用于課程視頻錄制的錄播產品必須具有高品質的圖像處理能力和圖像還原效果，以AVA全高清錄播系統為例，它采用專業級高清攝像機，配合AVA錄播系統所配置的HDMI環出接口，具備獨立處理多路1080P全高清并發圖像的能力。系統內置的全高清圖像處理芯片，將錄播系統的畫質表現提升到了空前的高度，不論是高清還是標清格式，都能提供細節更豐富，線條更清晰的畫面質量。

優質課程視頻在內容設計上通常“統整”了教學設計（包括教案或學案）以及課堂教學時使用到的多媒體素材和課件，因此，所選用的錄播產品要充分考慮其多資源的特性，AVA全高清錄播系統采用了豐富的高標清信號接口設計，便于接入課程錄制中的各種信號源，對于教學中經常用到的PPT課件展示，系統提供專業的雙VGA接口，實時接入教師電腦信號，從而全面記錄課程實況，為各類學校的高水平課程視頻制作提供了有力武器。

二、 聲音效果高低決定了課程視頻制作的成敗

在課程視頻的傳播中，相對于畫面品質，課程視頻的聲音效果顯得更加重要，課程視頻聲音的流暢度和清晰度的高低直接決定了視頻能否被最終采用，因此，所選錄播產品的聲音處理能力也是關鍵的判斷指標。在這一點上在聲音方面，AVA錄播系統利用數字音頻處理器疊加ANC（噪聲自動控制）對聲音進行數字化處理，它使得錄播產品具備了高品質的聲音處理能力，同時有效抑制和消除課堂中環境噪聲/回聲的影響，改善音頻的錄制質量，高保真能力還原課堂清晰、通透的聲音效果。

三、情景真實 還原“慕課”高互動課程特性

得益于多年的網絡教育實踐，“慕課”很快形成較為實用的基本教學模式。比如在視頻教學期間穿插小測試，以適應隨時隨地的學習需求，以及鼓勵同學互教互學，通過互助解決學習中的疑難問題等。“慕課”的這種注重真實、互動的教學特性，就決定了選用的拍攝手段必須能夠靈動及時的抓取各類教學環節。而在以往錄制課堂實況過程中，多數的錄播產品不能及時捕捉課堂中師生互動的生動畫面，使得錄制出的課程視頻的互動性和課堂還原度大打折扣。為此，AVA錄播系統推出了行業領先的圖像跟蹤技術，通過先進的動態圖像識別對圖像幀數的變化進行智能分析進而提出更加完美跟蹤策略，配合常態化教學場景策略、模糊防抖技術，從而及時再現各類課程教學環節。不僅如此，AVA錄播系統還能夠實現錄制自動跟蹤，全程無需人工干預，大大降低了傳統錄播產品對人力的捆綁，讓全自動攝錄效果無限逼近專業攝像師水準，在零人工投入情況下，也能拍攝出穩定流暢、場景豐富的畫面圖像，為優質課程資源的大批量制作提供堅實的技術基礎。

“慕課”對于中國甚至是世界來說都仍然是一個新生事物，各類“慕課”機構大多開設不到兩年，只是在近期才受到媒體的重點關注。“慕課”的發展真的會為中國教育帶來革命性的變化嗎？現在，一切還言之尚早，但在筆者看來，“慕課”通過建設開放式教學平臺，確實為創新教育教學模式，推進教育優質資源共享提供了另外一種行之有效的可能，作為最愿意推動中國教育進步的群體之一，以AVA為首的錄播行業已經做好了準備，枕戈待旦，只為中國教育更美好的明天！