為深入貫徹《教育部關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，以信息化方式積極推動“三個課堂”的建設與應用，實現教學資源的優質共享，促進教育的高質量均衡發展，5月25日，廣州白云區與重慶高新區攜手開展了一場“云端互聯”的專遞課堂研討活動。
重慶高新區教研員李學偉老師，廣州市白云區教研員黃艷玲老師，廣州市白云區平沙培英副校長張志雄老師作為專家代表參會，兩地一千余位老師線上觀摩課程，借助希沃常態化錄播系統開展跨時空的交流探討，為“三個課堂”在全國范圍內的常態化落地注入了鮮活的能量。
怎樣賦能“三個課堂”？區域學校落點樣板示范，在科技成果與教育需求愈加多樣化的當下，如何推動信息技術與教學教研場景的深度融合，讓“三個課堂”真正落到實地？平沙培英學校便交出了一份高分答卷。活動現場，廣州白云區平沙培英學校的教導處副主任陳小燕老師，向重慶科學城樹人思賢小學的與會老師分享了自身學校的應用經驗。
陳老師表示，學校大力引入先進的智慧教室及多種教學互動信息化工具，應用于公開課評比、遠程說課、集體備課、線上聽課等教學教研實踐，不斷提升教師的信息化素養與智慧課堂的創新應用能力。
在此基礎上，學校又充分發揮自身作為白云區三個課堂應用聯盟基地“盟主”的作用，積極推進不同學校間的專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂，以“一校帶多校、一校帶多點”的模式將名師資源、創新應用理念輻射至整個片區。
相隔千里卻“齊聚一堂”讓學生回歸課堂本身“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”研討會上，平沙培英學校的張珊老師和樹人思賢小學的操美林老師共同合作，用一堂生動的三年級語文課例——《慢性子裁縫和急性子顧客》向大家展示了專遞課堂的魅力。
本次課例按照新課標要求，張老師以了解故事的主要內容、復述故事為單元語文要素進行讓學生集中學習，并且第一次借助表格復述故事，實現了創新教學方式與理念的課堂落地。
此外，借助希沃常態化錄播，廣州與重慶兩端的兩個班級學生“齊聚一堂”。學生們在同步舉手答題、同步朗讀競爭、課堂書寫點評、角色扮演對話等互動中，調動起自身的答題積極性，充分享受這一堂精彩的“云上課堂”。
評課交流點燃智慧火花 ，引領專遞課堂新思路，課后，白云區教研員黃艷玲老師與重慶高新區教研員李學偉老師均對課例進行了點評。
黃老師認為，“深化閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話，本堂課便關聯得很好，既有知識型的內容，又有書寫能力、語言能力的訓練，還有網絡設備與高效教學的融合。“事實上，這些都少不了異地兩端老師們從課前溝通學情、課中配合互動、課后監督作業的努力。
與此同時，李學偉老師也給出了建議：”作為一節專遞課，要更緊密地連接老師和學生、學生與學生，在更多樣地互動中讓學生興趣提起來，讓課堂氛圍活起來。“
本次研討活動搭建了重慶-廣州兩地教師教學交流的平臺，為推動課堂方式的創新與改革起到了良好的促進作用。有了眼見為實的實踐試點，老師們會更清楚地知道，一堂專遞課不僅僅要做到教學的同步，更應該做到兩地教師教研的同步，讓兩地教研理念相互影響，碰撞火花，讓專遞課堂乃至“三個課堂”建設煥發出新的生機。
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