2020年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例評選工作，于2021年12月圓滿落下帷幕。這是由全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦公室主辦的一場全國性評選，經(jīng)過層層選拔，78份典型案例得以最終入選。福建省浦城縣第三中學(xué)，憑借團隊力量，依托希沃軟硬件支撐，在143份報送案例中脫穎而出，成為全國各省市教育教學(xué)相關(guān)人員學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)范本。
有序高效
整校推進整體方案盤點
一所山區(qū)學(xué)校入選全國典型優(yōu)秀案例校，浦城三中穩(wěn)步推進。浦城三中以整校推進為發(fā)力點，以“領(lǐng)導(dǎo)重視、團隊引領(lǐng)、立足極簡、創(chuàng)新融合”為主旨思想，從“以點帶面，先行先試”、“依托校本，以研促用”、“ 團隊合作，共研共創(chuàng)”、“ 輻射引領(lǐng)，攜手共進”、“ 整校推進，融合創(chuàng)新”五個方面著手，在校本研修、創(chuàng)新融合、團隊成長等方面取得了實效。
浦城縣第三中學(xué)教學(xué)樓
規(guī)劃先行，團隊引領(lǐng)
浦城三中先是詳細調(diào)研了學(xué)校信息化現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)整體水平，根據(jù)校內(nèi)成員職責和能力分工了5個團隊。領(lǐng)導(dǎo)團隊，負責統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)；管理者團隊，負責管理方案的落實，并制定“一劃兩案”、搭建校本平臺；培訓(xùn)者團隊，負責校本培訓(xùn)、示范引領(lǐng)、技術(shù)幫扶；校級專家?guī)欤撠熤贫ㄐ〗M實施方案、遴選微能力點，定期組織開展主題研討；骨干教師團隊，負責創(chuàng)新應(yīng)用、課例研究、校本資源庫建設(shè)。5個團隊各司其職，有序完成整校推進工作。
校長領(lǐng)銜，全員參與
在調(diào)研、規(guī)劃、分工完成后，浦城三中整校推進工作正式啟動，在啟動儀式上，黨總支書記、校長何波親自作了《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進的規(guī)劃與實施》的專題講座，強調(diào)了整校推進工作的重要性，要求全校師生要重視該項目。
校本研修，能力提升
整校推進工作正式啟動后，各教研組組成了研修共同體，積極開展線上、線下研修活動，全面提升浦城三中教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平。
創(chuàng)新融合，實踐提升
在整體教學(xué)水平提升的同時，浦城三中從細節(jié)方面，推進教學(xué)創(chuàng)新，提升課堂實效。通過希沃白板等教學(xué)軟件的常態(tài)化應(yīng)用，將信息技術(shù)融入課堂。此外，教研組還充分利用了希沃信鴿的集體備課、聽評課等功能，將教研活動與學(xué)術(shù)研究、教師培訓(xùn)有機結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，一步步雕琢更好的課堂教學(xué)效果。
認證考核，推優(yōu)展示
在從整體到細節(jié)，全方位的教研動作之外，浦城三中制定了多層考核機制。在遴選出的微能力點范圍下，以教研組為單位，將作品上傳到學(xué)校的校本教研平臺，經(jīng)由小組初審認證、學(xué)校組織復(fù)審、校級評選，甄選出優(yōu)秀作品，在片區(qū)教研中交流展示，并將優(yōu)秀案例推送至學(xué)校公眾號“提升工程2.0”專輯中。
一面監(jiān)督、一面鼓勵、一面交流，浦城三中的整校推進工作，在壓力與動力中突飛猛進，為其他學(xué)校作出了詳細、可落實的整校推進示范，而浦城三中的教師們也在這個過程中開拓了視野，不斷進步提升。
共研共創(chuàng)
教研管理平臺的專業(yè)搭建
教研是教師專業(yè)發(fā)展的引擎，是教師成長路上不可或缺的過程，而教育信息化的發(fā)展對教師的個人能力也提出了很多新的要求，這些不僅需要教師個人的持續(xù)學(xué)習(xí)，也需要借助信息化平臺共同學(xué)習(xí)、探討、幫扶、成長。
為進一步加強集備教研，豐富校本資源庫建設(shè)，切實提升信息技術(shù)在教學(xué)教研的應(yīng)用，學(xué)校依托于希沃信鴿教研管理平臺，搭建校本資源庫，豐富學(xué)校的校本資源“糧倉”，并利用該平臺線上集備的功能，扎實有效地開展集備，讓集備教研工作落地生根。
校本資源庫
希沃信鴿是基于數(shù)據(jù)分析的教研管理平臺，通過打通希沃信鴿和希沃白板，老師們在希沃白板中就能一站式完成個人備課、集體備課、聽課評課等教研活動，教師可實現(xiàn)校內(nèi)/跨校的資源共享和在線研討，手機也能隨時隨地參與協(xié)同，讓教師充分交流教學(xué)的觀點和意見，同時精準記錄研討全過程，提高集體備課、在線研討的成效。
值得一提的是，希沃信鴿還提供了可視化的教研數(shù)據(jù)統(tǒng)計頁面，管理端可以一鍵查看資源、教研數(shù)據(jù)，并可按照教師個人、年級、學(xué)科等分類方式，查看個性化統(tǒng)計數(shù)據(jù)，量化教研產(chǎn)出，輕松將教師個人的教學(xué)信息化成長和學(xué)校整體成長關(guān)聯(lián)起來，也讓信息技術(shù)應(yīng)用融入校級管理過程中，真正直觀地提升校級信息化管理水平。
“以師育師”
促進全體教師信息化成長
教育的本質(zhì)意味著一個靈魂喚醒另一個靈魂，這不僅適用于師生之間，教師成長提升的道理也同樣蘊含其中。在浦城三中的整校推進工作中，教研室副主任呂新梅就是那個“靈魂人物”。以呂新梅為代表的浦城三中教研團隊，充分利用希沃學(xué)苑“以師育師”資源，帶動學(xué)校更多教師學(xué)習(xí)、分享，助力學(xué)校教師信息化素養(yǎng)提升。
目前，呂新梅信息化教學(xué)團隊，已經(jīng)有“希沃杏壇五星導(dǎo)師”1位，“希沃杏壇四星導(dǎo)師”2位，“希沃杏壇三星導(dǎo)師”11位，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等多個學(xué)科。這些“杏壇導(dǎo)師”們又以掛點幫扶的方式，協(xié)助配合教研組、備課組開展提升工程2.0的相關(guān)工作，充分調(diào)動老師們參與的積極性，提升老師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，打破了浦城三中各教研組之間信息技術(shù)應(yīng)用水平參差不齊的困局。
浦城三中杏壇導(dǎo)師團隊
提升工程2.0實施以來，浦城三中的信息化水平不斷提升，智慧教師隊伍逐步成型。在自我提升之外，浦城三中的優(yōu)秀老師們還積極參與公益活動，持續(xù)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。今年九月，在希沃和海西研修共同體推出的系列公益直播中，浦城三中葉智文、柯婷英等六位老師參與了公益分享，收看人次超過10萬。
老師們專業(yè)成長的背后，是來自希沃的信息化助力。為了幫助更多像呂新梅這樣的老師，成為新時代信息化教學(xué)人才，希沃學(xué)苑發(fā)起希沃杏壇計劃，招募具備信息化技術(shù)與學(xué)科融合實踐經(jīng)驗的一線教師，并為這些老師提供高級研修課程，幫助老師們持續(xù)進行自我提升。希沃學(xué)苑通過“以師育師”的方式，建立了在職教師培訓(xùn)體系，聯(lián)合學(xué)校、教育主管部門創(chuàng)新校企合作模式，為各地教育持續(xù)輸送具備良好信息化素養(yǎng)的骨干教師。
未來，依托希沃信鴿強大的教研管理的能力，加上希沃學(xué)苑“以師育師”的教師成長能量，相信將會有更多的地區(qū)、學(xué)校從中受益。希沃也將持續(xù)賦能信息技術(shù)提升工程2.0整校推進工作，為教育信息化貢獻力量。
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