8月15日，由廣東省教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦，希沃協(xié)辦的“三個(gè)課堂”研討會在廣州落幕。
廣東教學(xué)儀器廠廠長張晅，廣東省教育裝備行業(yè)協(xié)會秘書長王桂花、副會長黃明寒，華南師范大學(xué)未來教育研究中心主任焦建利教授，視源股份未來教育集團(tuán)總裁鄧毅剛、副總裁黃逸濤，以及來自全國各地區(qū)的教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、電教館負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長等80余位嘉賓參會。
廣東省教育裝備行業(yè)協(xié)會秘書長王桂花在致辭中表示：“十三五以來，國家持續(xù)加大對教育信息化建設(shè)的投入力度。協(xié)會聯(lián)合希沃舉辦這次論壇活動，一方面是希望和來賓共同探討與貫徹教育部的《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，加強(qiáng)信息化技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，另一方面我們也邀請了優(yōu)秀的教育一線工作者，為我們分享他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，展示理論與成果，以進(jìn)一步促進(jìn)‘三個(gè)課堂（專遞課堂、名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂）’的穩(wěn)步落地，推進(jìn)教育公平�！�
王桂花秘書長開場致辭
視源股份未來教育集團(tuán)總裁鄧毅剛與副總裁黃逸濤分別致歡迎辭。
鄧毅剛總裁表達(dá)了在新冠疫情這樣特殊的時(shí)期，能與教育工作者們相聚一堂共話“三個(gè)課堂”的不易與感激。他表示教育信息化發(fā)展了10多年了，疫情是對教育信息化的一次大考，希沃錄播在疫情期間最大限度地助力各地區(qū)學(xué)校復(fù)用已有教學(xué)設(shè)備，幫助教師們成長，創(chuàng)造性地解決了資源互通的問題，為實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”交上了一份答卷。接著他引用英國前首相丘吉爾的名言“你能看見多遠(yuǎn)的過去，就能看見多遠(yuǎn)的未來”，表達(dá)了對教育信息化建設(shè)“繼往開來”的感慨，以及對希沃錄播助力“三個(gè)課堂”建設(shè)的期待。
鄧毅剛總裁開場致辭
黃逸濤副總裁從“希沃為什么要做交互智能錄播？”這一問題展開了分享，他表示希沃的初衷，是希望能夠解決用戶的核心痛點(diǎn)和真實(shí)需求，而不是成為教室里面的高端擺設(shè)。結(jié)合萬物互聯(lián)的產(chǎn)品理念與千萬數(shù)據(jù)沉淀，希沃交互智能錄播使得萬千課堂連在一起，持續(xù)助力“三個(gè)課堂”的常態(tài)化規(guī)模應(yīng)用。
黃逸濤副總裁開場致辭
“2020年的新冠疫情，是人類教育史上最大規(guī)模的學(xué)校關(guān)閉事件。它既可以說是人類教育史上最大規(guī)模的在線教育實(shí)驗(yàn)，也很可能是人類教育史上最大規(guī)模的教育創(chuàng)新契機(jī)�！�
焦建利教授在研討會上以“三個(gè)課堂”與區(qū)域?qū)W校教育變革為主題，分享了他對三個(gè)課堂的理解，分析了建設(shè)“三個(gè)課堂”中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并為在場嘉賓分享了他的建議。他認(rèn)為，“三個(gè)課堂”的兩大使命是促進(jìn)教育公平和提升教育質(zhì)量，教師和課堂是關(guān)鍵，要抓住“教師、課堂、資源共享”三個(gè)著力點(diǎn)，重點(diǎn)聚焦 “視頻、直播、在線、混合教學(xué)”四個(gè)突破口。
在“三個(gè)課堂”建設(shè)中，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。為此，焦建利教授為在場嘉賓分享了他的五個(gè)建議：1、把三個(gè)課堂納入發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃；2、讓所有的利益相關(guān)者參與進(jìn)來；3、打造一支高品質(zhì)的技術(shù)派教師隊(duì)伍；4、幫助教師用好用活開放教育資源（OER）；5、積極試點(diǎn)、勇于創(chuàng)新、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、穩(wěn)步推進(jìn)。
焦教授解讀“三個(gè)課堂”政策
贛州市經(jīng)開區(qū)電教站站長劉小東從技術(shù)、師生與學(xué)科、保障機(jī)制三個(gè)方面分享了過去三年中專遞課堂常態(tài)化應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)與思考。劉小東認(rèn)為，首先，三個(gè)課堂的技術(shù)環(huán)境需要滿足現(xiàn)場感、可分享、多場景的特點(diǎn)；其次、音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科更適合三個(gè)課堂，專遞課堂只需有教學(xué)點(diǎn)學(xué)生，以及主輔教師需要協(xié)同備課與上課；最后還有保障機(jī)制的問題，區(qū)鎮(zhèn)兩級需組建長期穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，區(qū)鎮(zhèn)校三級要有運(yùn)維保障常態(tài)機(jī)制，以及區(qū)鎮(zhèn)校三級要有技術(shù)和教學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為主從教師提供成長保障。
劉小東站長分享專遞課堂常態(tài)化應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)
“希沃錄播產(chǎn)品的背后，是一支年輕而富有激情的隊(duì)伍，平均年齡不到28歲，70%的成員從事研發(fā)工作，這群年輕人聚在一起的初心就是讓更多人享受到公平且有質(zhì)量的教育資源”，希沃錄播事業(yè)部總經(jīng)理曾繁榮介紹了希沃錄播背后的故事。從最初組建團(tuán)隊(duì)到后期深入的用戶研究工作，再到產(chǎn)品的持續(xù)迭代升級，希沃錄播團(tuán)隊(duì)始終致力于給萬千師生提供極致的音視頻體驗(yàn)及結(jié)合課堂元素的深度互動。我們的每一步，都必須以用戶的真實(shí)需求為核心。除了硬件家族的逐一介紹與軟件數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通展示，曾總還著重介紹了“三個(gè)課堂”應(yīng)用管理平臺。全面覆蓋、開放對接、實(shí)時(shí)管控的數(shù)據(jù)化平臺，方便區(qū)域管理者們實(shí)時(shí)查看區(qū)域建設(shè)情況，成為對外展示、對內(nèi)管理的有效抓手。
曾繁榮總經(jīng)理介紹希沃錄播背后的故事
希沃錄播事業(yè)部產(chǎn)品經(jīng)理譚思奇從“老師學(xué)得會才是好產(chǎn)品”、“錄播產(chǎn)品的穩(wěn)定高于一切”，“每堂課都讓學(xué)生全情投入”以及“連接一切可連接的（最大限度復(fù)用已有多媒體設(shè)備）”四個(gè)角度分別闡述了希沃錄播的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)理念。他表示，教師的成長也同樣重要，因此，希沃錄播在助力教師成長方面也思考與做了很多：績效數(shù)據(jù)可視化、精品課完整觀摩教研、區(qū)域名師名校認(rèn)證。最后，他說：“我們一直懷抱著敬畏之心打磨希沃錄播，希望與教育工作者們一起讓‘三個(gè)課堂’落地生根，我們希望在未來的某一天實(shí)現(xiàn)孔子兩千多年前‘有教無類’的理想�！�
產(chǎn)品經(jīng)理譚思奇闡述希沃錄播產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念
山東曹縣教體局的祝站長說：“我們與希沃結(jié)緣于2014年，是老朋友了。我想分享兩點(diǎn)：一、希沃人的奉獻(xiàn)精神。今年正月初五，希沃的工程師和講師就開始著手助力我們開展‘停課不停學(xué)’活動，培訓(xùn)了我們6個(gè)微信群里的近3000名老師，并解答老師們的各種疑問，服務(wù)工作做得特別好。二、我們的‘三個(gè)課堂’建設(shè)情況。2018年，我們打算啟動同步專遞課堂建設(shè)，當(dāng)時(shí)邀請了部分品牌的廠商為我們來搭建‘1+3課堂’互動教學(xué)環(huán)境進(jìn)行測試，但是因?yàn)榫W(wǎng)速和延遲的問題，折騰了半年也沒有達(dá)到預(yù)期的效果。最后，我們嘗試了希沃的設(shè)備，試用一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)在直播和互動時(shí)一點(diǎn)都不卡頓。于是我們在2019年為全縣的27個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處和部分縣直學(xué)校采購了59套設(shè)備以進(jìn)行常態(tài)化錄課。2020年6月我們下發(fā)文件，要求利用常態(tài)化錄播設(shè)備進(jìn)一步推進(jìn)‘三個(gè)課堂’建設(shè)。現(xiàn)在，利用希沃的區(qū)域數(shù)據(jù)平臺大屏，我們能實(shí)時(shí)查看教學(xué)數(shù)據(jù)。這項(xiàng)活動開展的效果非常好，現(xiàn)在老師們的觀念是‘別人能直播一節(jié)課，我為什么不能呢？’，另一方面，這項(xiàng)活動還幫助曹縣的學(xué)校提升了品牌影響力。”
山東曹縣教體局的祝站長分享與會感言
據(jù)悉，截至2020年8月15日，希沃錄播已走進(jìn)全國超過15000間教室，累計(jì)直播約21萬節(jié)課，錄制92萬余節(jié)優(yōu)質(zhì)課程視頻*。2020年7月24日，“三個(gè)課堂”應(yīng)用管理平臺已正式上線，將成為助力區(qū)域“三個(gè)課堂”建設(shè)與管理的“利器”。
未來，希沃錄播將繼續(xù)助力“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化應(yīng)用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推動實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
備注：數(shù)據(jù)來源于希沃錄播資源管理平臺
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