在今年520奧圖碼智聯(lián)未來云發(fā)布會上，我們不僅僅只是帶來美好光學(xué)影像，還要給大家?guī)砻篮玫纳睢?yōu)秀的智能體驗。在數(shù)位健身方案后，今天我們帶來5G遠程教育系統(tǒng)！
今年年初，一場突如其來的疫情席卷而來，全民投入了抗擊疫情的戰(zhàn)爭中。在疫情之中，線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，'停課不停教，停課不停學(xué)'，線上教學(xué)顯示出它的巨大潛力。
解決傳統(tǒng)線上教學(xué)的痛點
目前教育市場上的線上教學(xué)方案較為落后，雖然使用了很多硬件設(shè)備，但原理還是使用軟件進行錄播或是直播。這就造成學(xué)校投入巨大資金，但收效甚微。并且軟件視頻錄播、直播都是基于Windows操作平臺和PC架構(gòu)，比較容易受到病毒和黑客的攻擊，且不適合長時間運行。
同時直（錄）播的過程也擁有一系列突出的矛盾，集中體現(xiàn)了目前線上教育存在的不足：
1.在教和學(xué)的環(huán)節(jié)，老師與學(xué)生缺乏有效的互動，尤其是在遠程教學(xué)場景下，受限于地理環(huán)境限制，互動性幾乎為零，老師和學(xué)生之間基本的表情互動都很難。
2.教學(xué)形式不夠豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗比較單一，比如在學(xué)習(xí)地理課的時候，只能通過老師的口述描述引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點。無法實時親身遠程體驗?zāi)硞�地理知識點提到的實景。
3.線上學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)嚴重割裂，在教學(xué)內(nèi)容上線上線下關(guān)聯(lián)性較弱。
4.系統(tǒng)太多，難以學(xué)習(xí)和操作。
.硬件系統(tǒng)前期需要大量資金投入，花費巨大。
針對以上痛點，我們奧圖碼帶來了全新的5G遠程教育系統(tǒng)。奧圖碼5G遠程教育系統(tǒng)是針對高端細分市場的混合遠程學(xué)習(xí)方案，結(jié)合了軟硬件解決方案的優(yōu)點，具有遠程傳輸、高彈性、高擴充性、高穩(wěn)定度、易操作等特點。
該系統(tǒng)允許最多4+1訊號輸入合并、30個用戶預(yù)設(shè)模板；同時該方案的硬件簡潔易于部署，可安裝市場上較為流行的軟件，并且內(nèi)部UI設(shè)計簡單易上手。
在擴展性上，用戶可以根據(jù)不同的應(yīng)用程序更改后端軟件（網(wǎng)絡(luò)研討會，實時流媒體.……），也可以根據(jù)不同需求開通相應(yīng)功能；老師也可以選擇他們喜歡的軟件進行直播，學(xué)生可以使用不同的設(shè)備加入課程。
5G+AR教學(xué)體驗
眾所周知，5G的新能力之一就是大帶寬能力，主要體現(xiàn)在兩方面，一是高清視頻的傳輸能力，二是對實時互動能力的支持。而且，課堂教學(xué)直播只是遠程課堂的一部分，如果借助5G+AR技術(shù)，兩地的師生還可以實時互動，指導(dǎo)實驗操作、開展實景教學(xué)。
針對線上課堂互動性不強的問題，該系統(tǒng)可以實現(xiàn)AR影像與背景影像，老師在綠幕棚進行錄像后，實時去背將影像傳輸?shù)疆惖亟淌遥缓笸ㄟ^控制系統(tǒng)合成畫面，形成AR影像，利用生動的3D模型讓學(xué)習(xí)記憶更深刻。同時符合課程的背景影像，可以讓學(xué)生上課也像看電影一樣身歷其境。
舉個例子，在上地理課的時候，通過5G+AR可以直接瀏覽課本提到的某個地理標志，或者能夠在面對地理標志的實體時，疊加現(xiàn)實有關(guān)的地理知識，這是一種身在現(xiàn)場級的體驗。5G為教學(xué)互動帶來了新的放大和倍增價值。
舒適的操作體驗
在操作體驗上，奧圖碼5G遠程教學(xué)系統(tǒng)進行了全面升級，操作界面更專業(yè)、體驗更舒適。奧圖碼5G遠程教學(xué)系統(tǒng)的操作界面遵循尼爾森易用性原則：靈活高效、狀態(tài)可見、防錯原則、人性化幫助應(yīng)有盡有；同時支持單手操作，更加靈活；界面的字體、內(nèi)容也適合教師在站立或行走時快速檢視。并且該系統(tǒng)支持多模式、跨設(shè)備使用，手機平板均可使用，教師也可以根據(jù)需求使用縱向開啟講稿模式或使用橫向開啟繪圖模式。同時，該系統(tǒng)UI使用了扁平化設(shè)計，降低了視覺負擔(dān)更加護眼。
隨著全新的5G時代的到來，致力于帶來美好生活的我們，奧圖碼正在大力推進5G與行業(yè)的深度融合，教育作為百年大計，奧圖碼愿意于此盡自己最大的努力，推動5G與教育的深度融合，加速教育創(chuàng)新，讓線上教學(xué)更便捷、體驗更舒適！
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