“黎明的那道光，會越過黑暗，打破一切恐懼我能找到答案……”貴州畢節團結小學教室中，身穿紅白色校服的孩子們，聚精會神的看著互動顯示屏，臉上洋溢著熱愛的光彩，高聲合唱。
教室中互動顯示屏的另一端，廣州荔灣區少年宮童聲合唱團的李老師通過交互智能錄播，同時為廣州合唱團的孩子和山區的孩子進行專業音樂教學，讓城里的合唱團走進了大山，讓山里的孩子接受到了廣州的音樂教育。
01
一套錄播方案，牽起兩地音樂夢
從廣州到畢節，需要跨過1000公里的遙遠路程。而信息化升級，讓教育不再受距離和環境限制。希沃通過交互智能錄播方案實現了這堂跨越千里的音樂課，讓更多山區的孩子也能享受到城市教育。
談起這次音樂課，貴州畢節的肖老師十分感慨：“團結小學是一所山區學校，老師少學生多，沒有專業的音樂老師。在用希沃錄播上課前，很多學生對音樂不感興趣——因為他們基礎太差不懂音樂，老師也是業余的，講課比較枯燥，導致他們厭學，甚至不喜歡音樂這門課。但通過這次合唱團后，很多學生對音樂產生了濃厚興趣。”
團結小學張校長也表示：“希沃的一體機、交互錄播等設備進入我們校園后，老師在備課上課方面節約了很多時間，學生也能更直觀更有效的觀察、聽、看，學習興趣和學習成績明顯提升了。”
通過希沃互動錄播方案，不僅讓貴州畢節的孩子們享受到發達地區優質的教學資源，也為老師們搭建起了學習、交流的平臺，將先進的教學理念引入課堂，為孩子帶來更好的教育。
02
深入貧困山區，推進“三個課堂”實踐
一套錄播方案，拉近了兩地距離。實際上不僅是在貴州畢節，在四川、浙江、青海等地區，希沃也響應國家號召，積極推進“互聯網+教育”發展，通過錄播方案，打造以“中心校帶教學點”“一校帶多點、一校帶多校”的教學和教研組織模式，開展“三個課堂”應用實踐。
2018 年，希沃走進四川省阿壩州理縣中學，幫助理縣中學與浙江省永康市第二中學幫扶結對，兩校借助希沃交互智能錄播技術與設備，開展同步課堂的教學與學習活動。兩校同年級學生一起上課，參與課堂互動，共享優質教學資源。理縣中學的老師們也學習到了東部發達地區先進的教學理念與方法，并快速應用到課堂當中去。
2019年5月中旬，希沃助力浙江省義烏市保聯小學和浙江省義烏市大陳鎮楂林小學建設“同步課堂”。在希沃的幫助下，交互智能錄播設備入駐楂林小學。通過希沃專業的信息化教學培訓，楂林小學老師很快掌握了使用方法，并能夠獨立完成課堂錄制，成功實現了遠程實時互動，讓山區的孩子也能享受到更先進和優質的教學資源。
從四川到浙江，從西南到東部，再到全國各地，希沃始終活躍在“三個課堂”實踐的第一線，致力于促進信息技術與教育教學實踐深度融合，推動課堂革命，創新教育教學模式，發展更加公平更有質量的教育，推進教育現代化。
03
四大特色功能，助力教育均衡發展
深耕信息化教學多年，希沃研發的交互智能錄播方案，為教學提供了簡潔易用的本地錄播、跨地互動、資源共享、教研評價四大特色功能，實現城鄉教育資源共享，讓城市的教學力量深入山區學校，助力教育均衡發展。
其中，遠程互動助手能有效幫助課堂實現跨地互動，通過互動小游戲等方式，讓孩子之間進行交流，打破距離帶來的疏離感，幫助兩地師生建立情感聯結。由觸控錄播主機、兩個攝像頭、全向拾音麥打造的互動錄播方案，不僅可以實現本地錄播，更好協調兩地老師時間，還可以連線兩地進行實時教學，師生同步互動。而教室中前后雙攝像頭的設計，也讓學生通過屏幕實現了面對面學習交流，讓老師看到對面孩子的狀態，以便更好地調整上課節奏。
正是基于四大特色功能，希沃通過互動錄播方案，幫助貴州畢節的孩子們和廣州少年宮的孩子們跨越現實距離完成了大合唱，幫助浙江楂林小學建設“同步課堂”，讓更多山區孩子享受到了信息化教育帶來的高效便捷。
而這只是希沃公益行五年來的一個縮影。五年時間，希沃共為全國711個鄉村學校捐贈了價值超過三千萬的信息化教學設備，以補齊農村薄弱學校和教學點在硬件設施與軟件資源等方面的短板。希沃更邀請大批一線優秀教師為鄉村教師提供了信息化教學培訓，開展教師信息化教學能力全員培訓，重點解決在線授課、網絡教研、操作實踐等過程中遇到的問題，影響超過27900名老師，363000名學生。
促進城鄉教育均衡發展，幫助教師教學能力和信息素養持續優化，希沃始終在路上。2020年希沃公益行繼續前行，助力“三個課堂”建設在全國范圍內的落地，讓我們共同期待希沃為實現教育精準扶貧發揮更多的光和熱。
